厦門一个小学五年级門生寫了《明朗節思索》的作文，在網上引起争论。孩子以爲怀念先烈可以采用差别方法，而不是一味“掃墓”。這篇被網友称之很有見解的作文被老師要求重寫，不然就要得零分。

同是作文，两種评价。網友褒扬，老師“不屑”。老師们以爲，門生要善于寫“主鏇律”文章才華拿高分，抒發不满、抱怨、提意見等，都難登“風雅之堂”。今年上海中考作文题是《在学海中游泳》，一位考生抱怨课業包袱重，说出作業太多的無奈。這篇文章與其他学海中汲取知识、得到生長的文章相比，显得很“另类”，但句句實话，真情表露，末了没能得到高分，就是由于“太實在地说出内心话”。

眼下，不少家長對怎樣引导孩子寫作文感触困惑。假如教孩子抒發真情實感，作文不一定能得到老師赏识；假如根据老師“口味”來寫，又怕長此以往孩子变得不敢说内心话。一位參與高考阅卷的高校老師说，如今的作文越來越不能真實、全面反應今世門生的所思所想了，作文之路越走越“窄”。

門生在作文中不敢说實话、不说内心话，實在和老師的教育思想有关。如今的作文教学，更多的是應试之風，寫文章要限定范围，“對号入座”，作文流于情勢，充其量是个花架子，缺乏个性，人雲亦雲。诚然，寫切合“尺度口味”的文章，是最穩妥的做法，但一定程度上也壓製了思想的飞扬。我们的语文教学尺度明确提出，“寫作要情绪诚挚，力图表遌本身對天然、社會、人生的独特感觉和逼真體验”。假如門生连说内心话的勇氣也没有，很難要求他在作文中有所创新。

爲让門生拿高分，很多高中老師總结出了各種作文寫作本领。實在，教作文本领，更應从寫内心话开始。宋代的李塗曾精辟指出：“文章不難于巧而難于拙，不難于曲而難于真，不難于细而難于粗，不難于華而難于質。”只要寫内心话，吐真情，国家、社會、学校、家庭，均可入文；家事、国事，天下事，事事可论，文章完全可以成爲弘扬真善美、鞭笞假恶丑的舞臸。寫生存、寫内心话，作文就不會成爲“無米之炊”。

文章啓示思想。有位语文老師经常將一些学習上的敏感话题拿出來，让門生练筆。比如“学校實验月考，你怎么看”，“老師张贴宣布成绩排名，你赞成吗？”門生们摆究竟讲原理，思索争鸣，長期积聚，文章更显思索之力。我们的教育者不妨多些“肚量”，多些包容，聽孩子说说内心话，让作文真正成爲表遌喜怒哀乐、宣扬个性的一面镜子。